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湖北教育·科学课杂志

湖北教育·科学课杂志省级期刊

主办单位:湖北长江报刊传媒(集团)有限公司

人气 478

湖北教育·科学课杂志简介

《湖北教育·科学课》(CN:42-1033/G4)是一本有较高学术价值的月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。该刊物的主要宗旨是以“继承、发展、创新”为指导思想,致力于加强对国家颁布的科学课程标准和各种版本《科学》教材的研究和宣传力度,同时强调理论与实践的结合。作为一本科学课教育期刊,该刊物的内容涵盖了广泛的科学知识,包括但不限于物理、化学、生物、地理等不同学科领域的内容。通过深入的研究和报道,该刊物旨在帮助学生和教师更好地理解和掌握科学课程的知识内容,提高科学素养和学科能力。

在刊物的编辑和组织方面,该刊物力求以科学、严谨的态度进行文章撰写和稿件筛选,确保刊物内的内容具有科学性和实用性。刊物还注重推荐和介绍具有创新思维和实践应用的科研成果和教学方法,以促进学术交流和教育改革的发展。除了学术研究和教学实践,该刊物还涵盖了其他与科学教育相关的话题,如科学教育政策法规、教育教学技术和资源分享等。通过这些综合性的内容,该刊物旨在为广大教师、学生和科学爱好者提供一个交流和学习的平台。以其长期的发行和积极的宣传工作,成为了湖北地区重要的科学教育媒体之一,为推动科学教育事业的发展和推广起到了积极的作用。

湖北教育·科学课栏目设置

卷首、专栏_人教鄂教版、专栏_苏教版、实践_自然笔记、专栏_教科版、专栏_冀人版、专栏_青岛版、专栏_粤教版、专栏_湘版、专栏_大象版、实践_名师工作室、实践_教学杂谈、实践_项目学习、观察_实验教学、观察_名家在线、观察_海外视野、观察_莱博士

杂志社稿件要求

1.文责自负。本刊所发表的文章并不代表编辑部观点。若发表的论文引起著作权纠纷,由作者自己负责,本刊不负任何连带责任。

2.文题:力求简明,能够准确反映文章主题。中文文题一般不超过20个汉字,尽量不设副标题、不用标点符号、不使用缩略语,中英文题名含义应一致。

3.作者简介:姓名、性别、出生年份、籍贯、工作单位、职称、学历、研究方向,通讯地址、邮政编码、联系电话、电子信箱,相关信息务必准确。

4.参考文献,在每一文献后加注文献类别标号,专著标号为[M],论文集为[C],论文集内文章为[A],期刊文章为[J],报告为[R],博士论文和硕士论文为[D]。

5.注释编号用①②等形式,连续编号。参考文献序号用[1]、[2] 等标注,一种文献在同一文中被反复引用者,用同一序号标示,并在序号“[ ]”外标明引文页码。

6.摘要一般不用图表、化学结构式和非公知公用的符号或术语,字数以200字左右为宜.英文摘要应与中文摘要相符,其书写要符合科技英语的语法规范,采用间行打印。

7.文章中如出现附录(Appendix)或附件等形式的内容,统一放在参考文献之后,它们之间保持适当的间距。

8.文中图、表随文出现,图一般不超过6幅。插图切勿过大,图中文字符号应与正文一致,图片要清晰,层次分明。文章表格一律采用“三线表”。

9.来稿如系基金资助产出的文章,还应注明基金项目的具体名称和项目编号。

10.来稿必须未曾以任何形式在任何媒体(包括互联网)发表;请勿一稿多投,来稿需符合学术规范。编辑部对来稿有删修权,不同意删修的请在来稿中声明。

湖北教育·科学课杂志评价报告

年度被引次数报告(学术成果产出及被引变化趋势)

2016 2017 2018 2019 2020

本刊文章发表的年份

2016 2015 2014 2013

在2016年的被引次数

0 1 0 1

被本刊自己引用的次数

0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0 0.5 0.5 1

本刊文章发表的年份

2017 2016 2015 2014 2013

在2017年的被引次数

0 0 6 1 1

被本刊自己引用的次数

0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0 0 0.75 0.875 1

本刊文章发表的年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013

在2018年的被引次数

0 0 0 3 5 1

被本刊自己引用的次数

0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0 0 0 0.3333 0.8889 1

本刊文章发表的年份

2019 2018 2017 2016 2015 2014

在2019年的被引次数

0 0 0 0 1 1

被本刊自己引用的次数

0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0 0 0 0 0.5 1

本刊文章发表的年份

2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013

在2020年的被引次数

0 0 0 0 0 0 1 2

被本刊自己引用的次数

0 0 0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0 0 0 0 0 0 0.3333 1
名词解释:

累积被引百分比:是用于评估期刊影响力的学术指标,是指在某一领域或学科中,某篇论文被后续的论文引用的次数占该领域或学科所有论文被引用的总次数的比例。

他刊引用次数:指在某一期刊中发表的论文被其他期刊的论文所引用的次数。该指标能够反映出该期刊的学术影响力和知名度。

本刊引用次数:被称为自引率,是指该期刊全部被引次数中,被该刊本身引用次数所占的比例。他刊引用次数和本刊引用次数一同使用,可以更全面地评估期刊的影响力和学术地位。

年度期刊评价报告(本刊综合数据对比及走势)

名词解释:

期刊被引半衰期:也叫“cited half-life”,是一个衡量期刊影响力的重要指标,这个指标的值越低,说明该期刊的文章越新,反之则说明该期刊的文章比较老旧。

期刊引用半衰期:指某一期刊平均引用多久以前的论文。计算方法是从当年往前累计,当引用的论文篇数达到全部的50%时,该篇论文的出版年到当年的间隔年数即为此期刊的引用半衰期。

名词解释:

影响因子:指该期刊近两年文献的平均被引用率,即该期刊前两年论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数。影响因子分为复合影响因子与综合影响因子,两者都和SCI期刊的影响因子统计方法相同。

被引次数:指某篇论文在其他论文中被引用的次数,这是衡量该篇论文影响力的一个重要指标。需要明确的是,被引次数并不完全等同于论文的质量或价值。高被引论文虽然通常代表着高质量的研究成果,但也与研究主题的重要性、论文的创新性、论文的研究方法等内在因素,以及论文的可获得性、期刊的声誉等多种外在因素有关。

名词解释:

发文量:又称载文量,是指一本期刊在一定时间内发表的文章数量。期刊的发文量是一个重要的参考指标。如果一本期刊发文量太小,可能会让人觉得这本期刊受众较小众,或者为了提高影响因子而刻意降低发文量。然而,如果发文量过大,也需要警惕,因为这可能影响到论文的质量。

平均引文率:又称篇均引文量,是指某本期刊中带有引文的论文数量与该期刊发表论文总数的比例。这个指标可以反映出该期刊引用文献的综合能力和引文的覆盖面。

发文分析

湖北教育·科学课杂志发文领域分析

一级发文领域名称 发文量 被引量
文化科学 1266 37
哲学宗教 46 2
经济管理 28 0
文学 15 0
轻工技术与工程 13 0
政治法律 12 0
医药卫生 10 1
自动化与计算机技术 8 0
建筑科学 7 0
农业科学 7 0
二级发文领域名称 发文量 被引量
文化科学 / 教育学 1240 37
文化科学 / 教育技术学 489 14
文化科学 / 高等教育学 66 2
文化科学 / 教育学原理 46 0
哲学宗教 / 心理学 41 1
哲学宗教 / 发展与教育心理学 31 1
文化科学 / 课程与教学论 24 0
文化科学 / 职业技术教育学 21 1
自动化与计算机技术 / 计算机... 8 0
文学 / 中国文学 8 0

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